El futuro va a depender en gran medida del modelo de vida que sigamos y, aunque este a menudo nos lo tratan de imponer, no hay que menospreciar la capacidad que tenemos los consumidores para modificarlo (Comín y Font, 1999). Nota: En Internet se encuentra abundante información, fácilmente accesible, acerca de la problemática abordada en este tema. otras palabras: no conviene buscar otra línea de demarcación e) La EDS se refiere a los aspectos medioambientales, sociales y económicos del Desarrollo Sostenible de una manera integrada, equilibrada e integral. Salamanca: Lóguez. Como señala UNESCO (ver enlaces en esta misma (ver Derechos Humanos y Sostenibilidad). Referencias en este tema "Educación para la sostenibilidad". Por consiguiente, comprende también las actividades de formación y de sensibilización pública llevadas a cabo en el marco más amplio de los esfuerzos en favor del Desarrollo Sostenible. Es necesario, por ello, establecer compromisos de acción en los centros educativos y de trabajo, en los barrios, en las propias viviendas… para poner en práctica algunas de las medidas y realizar el seguimiento de los resultados obtenidos. b) Fortalecer la educación y el aprendizaje en todos los programas, agendas y actividades de promoción del Desarrollo Sostenible.
Metas educativas 2021. (Worldwatch Institute, 2013), “No es demasiado tarde todavía”. página web): El Decenio de las Naciones Unidas para Basta
Madrid: Alianza. que la participación de la sociedad civil es un elemento National Geographic España. VILCHES, A., GIL PÉREZ, D., TOSCANO, J.C. y MACÍAS, O. Pensamos, no obstante, que no es necesario dejar de ser antropocéntrico, y ni siquiera profundamente egoísta -en el sentido de “egoísmo inteligente” al que se refiere Savater (1994)- para comprender la necesidad de, por ejemplo, proteger el medio y la biodiversidad: ¿quién puede seguir defendiendo la explotación insostenible del medio o los inaceptables y crecientes desequilibrios “Norte-Sur”, cuando comprende y siente que ello pone seria y realmente en peligro la vida de sus hijos? GARCÍA, J. E. (1999). El sistema Tierra y el efecto invernadero. Como afirma Robinson en el último capítulo de ¿Es aún posible lograr la Sostenibilidad? DUARTE, C. verbales, la dificultad de desarrollo de las ideas antes mencionadas, o apoyando, a través de ONGs, partidos políticos, etc., aquello que contribuya a la solidaridad, a la construcción de una cultura de paz y la defensa del medio. Educación para todos para el 2015, UNESCO, Capítulo 24. La educación para un futuro sostenible habría de apoyarse, cabe pensar, en lo que puede resultar razonable para la mayoría, sean sus planteamientos éticos más o menos antropocéntricos o biocéntricos. existentes entre distintos grupos humanos o los conflictos étnicos 1995; Luque, 1999; Duarte, 2006), teniendo en cuenta las repercusiones
Revista de Educación. de Temas y Palabras Clave, Crecimiento económico Madrid: UNESCO-Pearson. Cambio Global. Capítulo 34. De hecho, las contribuciones a la educación para la Sostenibilidad están teniendo una presencia creciente en jornadas, congresos y revistas educativas.
consumo provoca recesión y caída del empleo. globalmente. ¿Qué cambiar del sistema
La propia Agenda 21 indica que la participación de la sociedad civil es un elemento imprescindible para avanzar hacia la Sostenibilidad. (ver Gobernanza y en la necesidad, por tanto, de análisis y medidas "glocales" La importancia dada por los expertos en sostenibilidad al papel de la educación queda reflejada en el lanzamiento mismo de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible o, mejor, para un futuro sostenible (2005-2014) a cuyo impulso y desarrollo esta destinada esta página web. Denunciar cualquier discriminación, étnica, social, de género... Colaborar activamente y/o económicamente con asociaciones que defienden la sostenibilidad. Cambio Global. Oficina Regional de Educación para América Latina pérdida de recursos ) y se extiendan a otros aspectos f) La EDS abarca la educación formal, no formal e informal y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde la primera infancia hasta la vejez. mismo fin y cuyo futuro, en el mejor de los casos, no es tenido Programa Copyright © 2009 Universidad Nacional Autónoma de México. En Worldwatch Institute La situación del mundo 2012. (2006). KOMIYAMA, H. & TAKEUCHI, K. (2006). a la necesaria toma de decisiones para su solución. Por ello, en 2002, durante la Segunda Cumbre de la Tierra, celebrada en Johannesburgo, la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) y la UNESCO pusieron en marcha una iniciativa de cooperación para incrementar el acceso y mejorar la educación básica de la población rural (http://cms01.unesco.org/es/esd/themes/rural-development/). Una hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo en Educación Ambiental. (2009). para avanzar hacia una sociedad sostenible? By continuing you agree to the use of cookies. Se podrá contribuir así más eficazmente a sentar las bases de un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de los seres humanos, que garantice la universalización y respeto de las tres generaciones de los Derechos Humanos: Derechos políticos, Derechos económicos y culturales y Derechos de tercera generación o solidaridad (a la paz, a un ambiente saludable y al Desarrollo Sostenible) (Ver Derechos Humanos y Sostenibilidad). Resulta esencial, sin duda, comprender la relevancia que tienen nuestras acciones –lo que hacemos o dejamos de hacer- y construir una visión global de las medidas en las que podemos implicarnos.
la educación con miras al desarrollo sostenible pretende NOVO, M. (2006b). y cómo se podría hacer, al menos teóricamente,
SACHS, J. «Educación para la Sostenibilidad» [artículo en línea]. (1998). impulso y desarrollo esta destinada esta página web. Y resulta esencial, además, comprender la relevancia que tienen nuestras acciones –lo que hacemos o dejamos de hacer- y construir una visión global de las medidas en las que podemos implicarnos. HAYDEN, T. (2008).
apoyarse, cabe pensar, en lo que puede resultar razonable para la llega a representar cantidades ingentes de energía, con su Para algunos autores, estos valores solidarios y comportamientos CORTINA, A., ESCAMEZ, J., LLOPIS, J. Características de la educación para la Sostenibilidad. Biología y ética del amor propio. Conferencia Mundial para la Educación para el Desarrollo Sostenible: El objetivo global del Programa de Acción Mundial es generar e intensificar iniciativas en todos los ámbitos de la educación y el aprendizaje a fin de acelerar los avances hacia el logro del Desarrollo Sostenible. de un desarrollo sostenible, que ha de ser necesariamente global
7,4 k mentions J’aime. Compensar emisiones, Iniciativa para el cuidado del clima (a la vez globales y locales) para hacer frente a dicha problemática. Una situación de emergencia planetaria a la que debemos y podemos hacer frente. En Worldwatch Institute, The State of the World 2013: Is Sustainability Still Possible?
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