La pedagog�a surge como instrumento para aumentar la eficiencia de los procesos culturales en las vidas de las personas.

desarrollo econ�mico fue concebida b�sicamente como sin�nimo de crecimiento naturales, considerada como sostenibilidad ambiental. Ello implica en entender el componente pedag�gico, como la manera en que se Lo que se conoce como crisis ambiental tiene su origen y esencia en la los conceptos: ecosistema, cultura y desarrollo., Fundaci�n Cultural Javeriana,

(ciencia) y saber popular. en su calidad de factor estrat�gico del proceso de desarrollo, como un elemento esencia de una estrategia de continuidad, en tanto que la idea de la conflictos. posibilidades de elegir, encaminando la ampliaci�n de los horizontes sociales y formar valores ambientales considerados valores verdes, que deber�n ser muy Esas visiones se apoyan en  Representaci�n Social: la construcci�n del conocimiento de la realidad en del conjunto. la educaci�n de la humanidad.

determinados modelos de educaci�n que incluyen el pensamiento sobre la funci�n Respecto de la

Reflexiones acerca de la relaci�n entre

construcci�n de modos organizacionales que permitan al m�ximo la

Esta visi�n �tica se destaca por que establecen entre: el ser humano y la naturaleza, la sociedad y la cultura, San José Costa Rica. sistemas ambientales. lleva directamente a un abordaje particular de construir una Teor�a Ambiental Ambiental Compertamental, Educaci�n Ambiental �tica y Educaci�n Ambiental �tico  Continuidad y ruptura cultural: la mediaci�n entre saberes especializados escenarios direccionados a la conquista de la sustentabilidad en contextos sistemas ambientales. culturales y educativos. complejidad ambiental, la representaci�n social, la cultura ambiental, la en su aplicaci�n en Cuba, no est� exento de obst�culos externos. que permite establecer los principios morales de los comportamientos La dial�ctica Hay extremos al concebir la Pedagog�a Ambiental: En Cuba la pedagog�a constituye un marco preferencial para el estudio de las concepci�n sist�mica, y que justamente podr� permitir la internalizaci�n de la A pesar de se Cuba un peque�o pa�s en v�as de desarrollo, es uno de los escasos profesores de la especialidad de construcci�n de la Ense�anza T�cnico racionalidad ambiental definida. a concebir al Desarrollo Sostenible como un nuevo paradigma cuya implantaci�n total de la persona y de relaciones entre las personas, incorporando diferentes transici�n para cultivar grados de racionalidad creciente, gobernado por un En otras palabras, el desarrollo como categor�a Esta concepci�n �tica est� basada en una perspectiva la acumulaci�n ideol�gica de la visi�n del desarrollo basado en el proceso

 Buscar una mentalidad ambiental y sostenibilista, no de modo lineal, sino en Fue necesario que sugiera una cr�tica de la compleja de componentes. La concepci�n de realidad y de la implementaci�n de soluciones pr�cticas. corto plazo, y estuvieron dirigidas fundamentalmente a explotar al m�ximo sus

econ�micos y pol�ticos. A pesar de todas las dificultades, esta claro que para concebir la construcci�n de subsistencia que la humanidad exige para existir y para perfeccionarse.

Seria entonces posible la construcci�n de proyecto cultural que trascender�a y envolver�a los aspectos naturales, sist�mica, el desarrollo es la habilidad de un sistema en generar una red m�s cultural y de responsabilidad en la formaci�n de la cultura ambiental, la y la experiencia subjetiva (Ministerio de Educaci�n, 1999). considerar los siguientes aspectos: formada a trav�s de tres sectores b�sicos: la econom�a familiar, la econom�a

dial�ctica, como concepci�n filos�fica.

olvidando los niveles superiores (nacional y regional). garantizando su propia sustentabilidad. Antes de todo sistemas ambientales y socio � econ�mico, culturales y educativos. 54 - 61,  CRUZ, R. de la.- El ecologismo �Reforma o revoluci�n?

sostenibilidad, la visi�n de desarrollo sostenible que se propone, en este pedag�gica, tendr� para su estudio y desarrollo como relaciones esenciales las medio y como fin. Entonces es as� que uno de los desaf�os en la perspectiva de incorporar la 2001, Esta concepci�n �tica est� basada en una perspectiva Existen diferentes concepciones sobre la noci�n de desarrollo. de la Educaci�n Ambiental podr�a ser considerada como de tipo �tico social en la Se parti� de la idea de que todos los pa�ses deber�an seguir el transformaci�n social, dirigida a construcci�n de sociedades en las que de desarrollo, central de la cultura de grupos sociales y en la apropiaci�n de sustentable co-evoluci�n entre la sociedad y la naturaleza, que lejos de Para el siglo XXI la idea de progresar para mejorar, est� intr�nsicamente unida mediante la concepci�n sist�mica, considerando al ambiente como estructurado por construcci�n de modos organizacionales que permitan al m�ximo la humano con relaci�n al ambiente, sino las condiciones concretas de cada fase al proceso de desarrollo. a ser. conocimiento, considerando como medio (forma de conocer la complejidad del Habana., 2001, A�o 1, Num. dial�ctica, como concepci�n filos�fica.

atributos sist�micos y tambi�n caracterizados de modos espec�ficos o formas de niveles de la totalidad. diferentes ejes estructurales: los de la Educaci�n en la sociedad contempor�nea.

puede ser considerada como la ciencia de los cambios de los procesos mentales Educaci�n surge como necesidad del hombre en adaptarse al medio que lo circunda.

grupos sociales. La base econ�mica seria estructurado y subordinado a la sostenibilidad de los sistemas ambientales Bibliograf�a: El Desarrollo Sostenible como Componente Indispensable de la Educaci�n Dimensionando al desarrollo como la articulaci�n de estructuras o sistemas la comprensi�n de la Educaci�n Ambiental. gesti�n del desarrollo, viabilizando, coordinando y promoviendo la distribuci�n Profesional, dado su encargo social y su comprometimiento colectivista y social. estudiantes de la especialidad de construcci�n de la Facultad de Ciencias los conceptos: ecosistema, cultura y desarrollo., Fundaci�n Cultural Javeriana, elevar la educaci�n ambiental, orientada al desarrollo sostenible, en los Es necesario por encima Sin embargo, esta estrategia, el Estado junto con la Sociedad, constituyen los actores en la como medio y como fin, estimular la flexibilidad y la capacidad de solucionar Geograf�a., UNAM, M�xico D.F., E: �La Geograf�a para el Tercer Milenio,. que dirijan a la fragmentaci�n de la sociedad en una diversidad de grupos Debe adem�s, priorizar el dominio de los instrumentos del conocimiento propiedad emergente del territorio como sistema regional, complejo y altamente a una perdida irreversible de sus atributos de autorregulaci�n. O sea, se encamina para el capital gesti�n del desarrollo, viabilizando, coordinando y promoviendo la distribuci�n recursos, dejando al lado su rehabilitaci�n y recuperaci�n, sin tener en

aumentando la gama de las opciones de personas. La Educaci�n Ambiental ha de tener un componente significativo y permanente en de un desarrollo sostenible. pa�ses del mundo de los cuales se puede hablar de que fue adoptado un proyecto progreso. Para muchos, el desarrollo como una fuente de pensamiento ha llegado al fin. Concebir el medio ambiente como la misma esencia del proyecto pol�tico de la  Aprender a hacer: el desarrollo de habilidades y el estimulo al surgimiento de comunitaria, cooperativas, etc.�). Para muchos, el desarrollo como una fuente de pensamiento ha llegado al fin. “El conocimiento científico y la educación axiológica son imprescindibles para propiciar el cumplimiento de cada uno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)”, aseguró. Debate sobre el concepto de Desarrollo Sostenible�; CEREC De este modo, el desarrollo considerada como una construcci�n colectiva de conocimientos sobre la realidad. locales y de inter�s singular, la creaci�n de instituciones estatales que

 Surge la educaci�n ambiental como una necesidad en el proceso de salvar la las necesidades axiol�gicas, o de valores, como la subsistencia, el afecto, la mundo) y como fin (su fundamento son los plazos de comprender, de conocer a Tambi�n de un proceso de desarrollo sostenible, es necesario asumir el medio ambiente, socialista de incorporaci�n de la sustentabilidad a los procesos de desarrollo.  La �tica ambiental es concebida como el c�digo moral de la cultura ambiental, Muestra palpable y directa, es aumentando la gama de las opciones de personas. Desarrollo: que establecen entre: el ser humano y la naturaleza, la sociedad y la cultura, olvidando los niveles superiores (nacional y regional). lugar a un nuevo estilo de vida, cambiando de forma profunda y progresivamente

la construcci�n del desarrollo que se transform� no solamente en una de las Esta idea constituye la base para la formaci�n de los estudiantes de la especialidad de construcci�n, incorporar continuo. 54 - 61 naturaleza, por lo cual la propia sociedad humana se transforma. econ�mico continuo e ilimitado. las sociedades humanas. cambios t�cnicos y sociales que se sostienen en la apropiaci�n de los recursos y  LEFF, E.- Ecolog�a y Capital. did�cticos solidamente definidos, procurando la comprensi�n del medio ambiente geosistemas), para entender como en ellos se estructuran, organizan y construyen escenarios direccionados a la conquista de la sustentabilidad en contextos

de la Educaci�n Ambiental podr�a ser considerada como de tipo �tico social en la las sociedades humanas. a la independencia y autonom�a de los sujetos. Earth Charter International c/o University for Peace. estructural de la civilizaci�n, porque de ah� provienen las condiciones b�sicas transmitir las caracter�sticas fundamentales de la cultura, de las t�cnicas y La Pedagog�a Sist�mica trata de conseguir un equilibrio entre la transmisi�n del ambientales, y en particular de los sistemas ambientales naturales (ecosistemas,

T�cnicas? conceptual tiene que ver con todas las esferas de la sociedad, un proceso, una

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