Políticas de Educación Ambiental y Formación de Capacidades para el Desarrollo Sustentable. Disponible: http://www.
Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial, como: explosión demográfi ca, macrocontaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política. Por eso, el programa 21 proclama los derechos de los seres humanos a una mejor calidad de vida, determinando entre sus principios la garantía a una vida saludable, desarrollo equitativo entre países, erradicación de la pobreza, fomento de políticas demográfi cas apropiadas, modalidades sostenibles de producción y consumo, intercambio de conocimientos científi cos y tecnológicos, evitar la degradación ambiental, promover la creatividad, los ideales y los valores en la población y la conservación y protección de los recursos naturales. 19º). En todo este proceso histórico no se puede dejar de mencionar la declaración de los rectores y vicerrectores de muchas universidades del mundo reunidos en Talloires (1991) y quienes con profunda preocupación se manifestaron ante el rápido e impredecible crecimiento de la contaminación, de la degradación del medio ambiente y de la disminución de los recursos naturales (p.1). La perspectiva de la educación ambiental y la historia de saneamiento básico: la instalación de las redes de agua y alcantarillado en los municipios de Campo Grande/MS y Dourados/MS Solange Mattos Iorio* Domitilla Medeiros Arce** Joana Magalhães*** Alaide Brum de Mattos**** [ Links ], 16. 0000144383 00000 n Disponible: http://www.nereainvestiga. (1991, Marzo) (Transcripción en línea).
Disponible: http://www.jmarcano.com/educa/docs/talloires.html (Consulta: 2006, Noviembre 12).
[ Links ], 6. 0000012894 00000 n medioambiente.cu/foro/documentos/capitulo1.pdf (Consulta: 2007, Mayo 10). (1997, Diciembre 8 12) (Transcripción en línea) Disponible: http://www.jmarcano.com/educa/docs/salónica.html (Consulta: 2006, Noviembre 12). En la misma se consideraron los peligros ecológicos generados por el estilo de desarrollo imperante, pero también se trató, como muy importante, lo referente a las diferencias entre los países desarrollados y pobres, así como la industrialización desproporcionada y el crecimiento acelerado de la población. Establecieron como prioritario el intercambio regional de experiencias educativas para el mejor aprovechamiento del ambiente natural y cultural de la región, con el fin de construir un nuevo perfil educativo-ambiental con gran pertinencia para los pueblos de América. [ Links ], 13. Learn more. la presente investigación responde a interrogantes sobre cómo se planteó originalmente el concepto de Educación Ambiental y cómo fue su posterior desarrollo. 0000037514 00000 n
0000197999 00000 n
El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre los problemas socio-ambientales que ponían en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de Roma en 1968.
0000012916 00000 n 9 que los países fi rmantes deberían: cooperar en el fortalecimiento de su propia capacidad de lograr el desarrollo sostenible, aumentando el saber científico mediante el intercambio de conocimientos científi cos y tecnológicos, e intensifi cando el desarrollo, la adaptación, la difusión y la transferencia de tecnologías. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD), se celebró en Río de Janeiro en junio de 1992 y es conocida como Cumbre para la Tierra. En este sentido, se le asignó a la educación ambiental la función de inscribir a la comunidad en la planifi cación del territorio, pero también en propiciar una cultura ambiental desde los espacios naturales de recreación y turismo. x�b```b``�g`e`�7eb@ !��Oz���?�!�tL����6ǁ06{:�NOs�U9���)a*Y&���&��-�E�N�e�+����p����5*g�DW�&�Ɠ� ��r�*' ��� 0���4@D� ,��ȁj���)���g� iy ��J�A����ҡ9�����W�b�x�\h~���²����#�`�10�*00�$3T2060� 00
Disponible: http://www.
40 0 obj <> endobj En tal sentido, en una de sus proclamas, establece que: por ignorancia o indiferencia, podemos causar daños inmensos e irreparables al medio terráqueo del que dependen nuestra vida y nuestro bienestar.
En tal sentido, se recomiendan ocho aspectos básicos como principios de la educación ambiental, con el predominio de considerar el ambiente como una totalidad de intereses donde confluyen el hombre, lo ecológico, lo económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y estético. 0 Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. Los Congresos Iberoamericanos permitieron generar interés en el desarrollo de la educación ambiental en América Latina. 0000010042 00000 n
trailer Tercer (III) Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (2000, Octubre) [Transcripción en línea]. cit) también se establecen los destinatarios de esta nueva Educación Ambiental, siendo el principal el público en general, especialmente los alumnos de la educación formal desde el preescolar hasta la educación universitaria, incluyendo a los profesores.
0000001586 00000 n (Libro en línea). Desde 1992 durante la Cumbre para la Tierra, en el Foro Global Ciudadano, se comienza hablar de interdependencia global en cuanto a los problemas ambientales, relacionando la economía y el medio ambiente, planteando por lo tanto, una educación como derecho universal, de pensamiento crítico, con enfoque holístico y dirigido a promover cambios democráticos y sociales.
Pero además de la realización de esa conferencia, paralelamente se realizó un foro denominado Foro Global Ciudadano donde fue aprobado el Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global, en el cual, entre otros aspectos, establecía que la educación es un derecho de todos, sustentada en un pensamiento con perspectiva holística e innovadora, dirigida a tratar las causas críticas de los problemas globales, promoviendo cambios democráticos (Marcano, s/f). Contribución a la Historia de la Educación Ambiental en Venezuela. En esta cumbre se plantearon tres acuerdos y la firma de dos instrumentos con fuerza de ley.
Ildebrando Zabala G, brando52@cantv.net. You can change your ad preferences anytime. 0000037537 00000 n Disponible: http: //www.cinu.org.mx/temas/des_sost/conf.
See our Privacy Policy and User Agreement for details. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. ine.gob.mx/neajei/publicaciones/libros/363/cap6.html (Consulta: 2007, Enero 10). Disponible: http://www.jmarcano.com/educa/docs/estocolmo. 0000001461 00000 n
0000010659 00000 n Es una investigación de tipo documental y su metodología abarcó las fases de búsqueda y recopilación de información hasta su análisis y síntesis. INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE EXTENSIÓN PORLAMAR CÁTEDRA- EDUC. Congresos Iberoamericanos de Educación Ambiental. (1991). Del 8 al 12 de diciembre de 1997 se realiza en Sajonia, Grecia, una Conferencia Internacional denominada Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Sensibilización para la Sostenibilidad, en la cual se establece la sostenibilidad como el objetivo conceptual primordial para alcanzar soluciones ante los problemas ambientales que aquejan a la humanidad y que necesitan ser solventados para alcanzar condiciones mínimas de sobrevivencia sobre la superfi cie terrestre, tarea ésta que debe ser obligación de todos los gobiernos y en todos los niveles, por lo tanto plantea, que la reorientación de toda la educación en el sentido de la sostenibilidad, concierne a todos los niveles de la educación formal, no formal e informal en todos los países (p.2). Disponible: http://personal1.iddeo.es/Ibonza/clubroma.htm (Consulta: 2006, Noviembre 25). Se destacó la importancia de las organizaciones sociales para la construcción de una sociedad ambientalmente prudente y socialmente justa. La Noción de Calidad de Vida desde diversas perspectivas. En el Tercer Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (2000), fue realizado en Caracas bajo el lema Pueblos y Caminos hacia el Desarrollo Sostenible. Margarita García, mgarciatovar@cantv.net. t3����/w�ڣѶWg����!8x5�?p���4��Z�X����4`~� ��Vb#KX�b���.��"�XO!�P`l@�r�x�� ��8�4 ;���ź �`M}�e������s��+���?A'T��a&�'!2���j\����=��g�P�V���. O Scribd é o maior site social de leitura e publicação do mundo. En el informe aprobado de las conclusiones del evento, se establece en el Principio Nº. Historia de la Educación Ambiental desde su discusión y análisis en los congresos internacionales.
(Libro en línea) Instituto Nacional de Ecología. Palabras clave: conceptualización de la Educación Ambiental; Historia de la Educación Ambiental; preservación del ambiente. Marcano, J. Edit.
Disponible: http://tariacuri.crefal.edu. Sin embargo, la expresión Educación Ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de 1972 durante la realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. La utilización del término Educación Ambiental por primera vez fue en el año 1972, en Estocolmo, durante la realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente y desde entonces se le ha concedido la preponderancia para generar los cambios, mediante la adquisición de conocimientos, actitudes y valores, que permitan enfrentar seriamente la crisis ambiental del mundo con miras a alcanzar una mejor calidad de vida para las actuales y futuras generaciones. See our User Agreement and Privacy Policy.
A su vez, los instrumentos con carácter obligatorio legal para su cumplimiento en los países asistentes a esta cumbre, fueron denominados la Convención Marco sobre el Cambio Climático y el Convenio sobre la Diversidad Biológica (p. 1). [ Links ], 14. We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. [ Links ], 9.
Los tres acuerdos fueron denominados: El programa 21; la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo y la Declaración de principios relativos a los bosques. Cruces, J. [ Links ].
De esa forma promovería la instauración de la justicia social, el respeto por las diferentes formas de vida, etnias, credos, razas y especialmente, por alcanzar una sociedad equilibrada, globalizada e interdependiente. %PDF-1.6 %���� Cuarto (IV) Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. 0000002910 00000 n Quinto (V) Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (2006, Abril) [Transcripción en línea]. Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos. If you wish to opt out, please close your SlideShare account. AMBIENTAL MAPA CONCEPTUAL: Historia de la Educación AmbientalBreve reseña de la evolución histórica de la Educación Ambiental, su marcada importancia en algunas épocas y la falta de interés en otras.
Sirvió de escenario para realizar un análisis de la educación ambiental en la región que permitiera una discusión sobre el futuro de esta área en el nuevo milenio con miras a construir un nuevo perfil de una educación ambientalista con significado y pertinencia para los pueblos. Idea que ha sido producto de una evolución permanente en el tiempo y en el espacio, pues se origina a finales de la década de los sesenta y ya hoy puede considerarse que ha sido adoptada e implementada por la mayoría de los países que conforman la Tierra. Tres años más tarde, y debido a que la preocupación por el medio físico continuaba, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Plan de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), deciden convocar una reunión internacional en Belgrado del 13 al 22 de octubre de 1975. Debe adoptar un enfoque global e interdisciplinario mediante la interdependencia entre las naciones del mundo. Cumbre Para la Tierra. Declaración de Talloires. (1997). 0000007272 00000 n
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