¿Por dónde iniciar entonces una estrategia de reducción de contaminantes? Los fenómenos naturales y antropogénicos que afectan al planeta siempre han existido, solo que la propia naturaleza se ha encargado de controlar y revertir. Unidad de Observación y Evaluación Educativa (OYE) - FESE. Por ello se sostiene que hoy en día se puede hablar de algo más que de simples problemas ambientales dado que la humanidad se enfrenta a una auténtica crisis ambiental, cuya gravedad e impacto no es geo-específica, sino global. Sacando todo lo malo que está dejando esta pandemia, la naturaleza es la más beneficiada por el cese de la destrucción del planeta por la mano del hombre. Simultáneamente otros conceptos se han sumado al campo del debate; como el de transversalidad desde el ámbito agrícola (Ferrazzino, 2009), para referirse a problemas que, por sus características, son incluidos o tratados en documentos provenientes de diversas instancias organizacionales como misión, funciones, perfil profesional y objetivos de programas, entre otros; además, recoge las demandas y problemáticas productivas, tecnológicas, sociales, económicas, laborales, comunitarias, relacionadas con temas, procedimientos o actitudes de orden ambiental. Hoy y siempre la atmósfera es de todos; no existe un aire latinoamericano, europeo o asiático; es un aire para todos, y si este se vuelve más o menos caliente, contiene menos oxigeno o más bióxido de carbono, a todos tocará respirarlo por igual. Población Es un grupo de organismos de la misma Por si fueran pocas las malas noticias, el Consejo de Evaluación de los Ecosistemas del Milenio anunció en el 2005, que las emisiones seguirán creciendo a una tasa cercana al 2% por año, aumentando un promedio global anual de 0.7° en los próximos cien años, con excepción de los casquetes polares donde aumentará cinco veces más (Amarella, 2005). Toda la materia o sustancias que rodean al ser vivo y con las cuales este entabla sus muy diversas e importantes reacciones. La educación ambiental, como campo de estudio emergente, adquiere cada vez mayor relevancia. La disponibilidad y uso de recursos es otro tema recurrente; el agua, las áreas de cultivo, los recursos forestales y las áreas de amortiguamiento en Centro y Sudamérica se agotan cada vez con mayor velocidad. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 15 INTRODUCCIÓN Actualmente, leemos y escuchamos acerca del ambiente, de sus problemáticas y conflictos, tanto a nivel local como global. Desde mediados del siglo pasado las voces de la comunidad científica se hicieron escuchar en una de las primeras reuniones convocadas por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) en Francia en 1948. Con el paso del tiempo, los conceptos se diversificaron y fueron tomando contenido en la medida de su exposición a juicios críticos de la comunidad científica, los sectores productivos y la sociedad civil. También se le ha considerado como un sistema complejo y dinámico de interrelaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales que evolucionaron históricamente en los ámbitos naturales y sociales (Cruzata, 2006). A medida que la humanidad aumenta y se desarrolla, aparecen nuevas formas, métodos y herramientas que facilitan la realización de tareas. El análisis termina por identificar aquellos esfuerzos que ha realizado México en torno a la educación ambiental. Por último, se realiza una propuesta de Educación Ambiental para la UAN, ya que al momento la institución carece de ella, además que se considera pertinente respecto al tiempo y al ambiente político que se vive actualmente para incorporar una temática por demás importante, dentro de los planes de desarrollo institucional, no solo para fortalecer los perfiles profesionales, sino como una propuesta educativa para toda la vida. Introducción a La Educación Ambiental by nela_torre. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Se entiende como el proceso que le permite al individuo comprender su entorno, impartir conciencia, actitudes y valores hacia el medio ambiente. Sin … More, INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Se entiende como el proceso que le permite al individuo comprender su entorno, impartir conciencia, actitudes y valores hacia el medio ambiente. V1201001 Técnicas de educación ambiental . Gabriela Sicilia. Posteriormente se vincula a los modelos de desarrollo económico, particularmente con el desarrollo sostenible. Saiba mais sobre a Assinatura do Scribd En contraste, el origen de las causas se ha relacionado con actividades donde el hombre es el principal protagonista sobre todo a partir de la Segunda Guerra Mundial (SGM) en la que fue utilizada, como último recurso, la bomba atómica y, a partir de este suceso, el inicio de la carrera armamentista con la producción y uso de sustancias nocivas para la vida natural como el agente naranja en Vietnam, el cual causó trastornos mutagénicos y teratogénicos entre la población, a lo que le siguieron las pruebas nucleares por casi todos los países desarrollados y algunos eventos supuestamente accidentales, como la contaminación por cloruro de mercurio en Miniamata, Japón, los derrames petroleros del Exxon Valdez y British Petroleum y los desastres nucleares de Chernóbil y Fukushima, estos entre muchos otros poco conocidos en sus alcances e impactos (Castellón, 2003). INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN. Por último, durante el 2007, la cifra de carbón en la atmósfera alcanzó la cantidad de 383 partes por millón (ppm), equivalente a un 37% más que al inicio de la revolución industrial en 1750 que fue de 280 ppm, y, según el panel de expertos sobre cambio climático, es la más alta concentración de los últimos 650,000 años, y probablemente de los últimos 20 millones de años. Pero ¿cuáles son las fuentes de bióxido de carbono? El deterioro de la capa de ozono, la desertificación, el agotamiento de recursos, la descongelación de los polos, el aumento del clima global, sumado a la desigualdad social, el reparto desigual de la riqueza, la pobreza extrema, la marginación y falta de oportunidades, son solo algunos de los problemas que evitan disfrutar una vida digna (MMA, 1999). Más tarde se usaron los conceptos de desarrollo sustentable, sostenible o, más recientemente, el de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), el cual se refiere a la explotación de recursos para cubrir necesidades pero restituyendo el daño causado a la naturaleza, o como lo señaló en su momento la Comisión Brundtland: aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras (Guillern, 1996). PDF | On Jan 1, 2003, Enrique Richard published Introducción a la Educación Ambiental | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate El mismo informe señala que la proporción de gases de invernadero está compuesta por el 57% de CO2 proveniente de la quema de combustibles fósiles, 17% de CO2 generado por actividades relacionadas con la destrucción de bosques y desintegración de la biomasa, 14% metano, 8% de óxidos nitrosos y el resto por gases raros. Los efectos son muy variados y de diversa índole: hambrunas; inundaciones extremas; huracanes, terremotos, erupciones e incendios inéditos e incontrolables; agrietamientos de la corteza terrestre, deslaves y maremotos; descongelamiento, calentamiento global y cambio climático son solo algunos efectos que tienen a científicos y estudiosos ocupados en encontrar explicaciones más adecuadas. La Educación Ambiental es muy importante ya que con ella se le enseña al... El ambiente, como concepto, pasó de “medio físico” o natural donde se consideraban solo los elementos abióticos al de medio geográfico, donde aparecen las condiciones y el desarrollo de la humanidad. • La teoría del cambio, la cadena de resultados e indicadores. La producción masiva de bienes y servicios a partir de la revolución industrial cambió radicalmente la correlación de fuerzas entre la explotación de recursos y la capacidad de la tierra para absorber los efectos. Apenas hace unos años se planteaba la educación ambiental (EA) como estrategia de control de los desajustes ambientales. PDF | On Feb 24, 2018, Raúl Calixto Flores and others published LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate Estas cifras hacen suponer que, de continuar igual, podría llegar el momento en que la capacidad de la tierra sea superada por las emisiones de gases como el CO2 y pudiera darse una involución catastrófica para la humanidad (Hernández, 2009). Prema na ligazón introducion_educacion_ambiental.pdf para ver o ficheiro. Según el Cuarto Informe de Evaluación del Intergovernmental Panel on Climate Change (Hernández, 2009), el denominado Presupuesto de Carbono Mundial (PCM), que es la escala reconocida para calcular la cantidad de bióxido de carbono en la atmósfera, las emisiones totales de CO2 durante la década de los noventas llegó a ocho Giga toneladas por año (GtC) <1 GtC = mil millones de toneladas de carbono>, de las que el 40% quedaron en la atmósfera y el 60% restante fueron absorbidas por los sumideros naturales de carbón como los océanos y los ecosistemas terrestres. Los recursos energéticos tradicionales, como los fósiles, provocaron en la última mitad del siglo pasado una verdadera catástrofe mundial, ya que son el origen de un aumento muy importante de los gases de invernadero como el bióxido de carbono, metano, azufres y nitratos.
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